K12在线教育搞付费知识?真是笑死人了

发布人:国科联创(北京)国际信息技术研究院发布时间:2020-12-31

2016年不少在线教育从线上又回到了线下,依靠直播教学回笼一些资金。但任何人都可以看得出来网络直播教学除了相对于一对一线下培训在价格上便宜之外,在质量方面毫无优势,和学校教育的整体性、系统性相比更是相差甚远。



当在线教育回归到“网络直播教学”的时候,事实上已经放弃了在线教育平台的优势,丧失了向传统教育挑战的勇气,在教学教法上“黔驴技穷”,向传统教育竖起了白旗。当然,被资本推起来的在线教育是缺乏耐心的,当在线教育变现的问题一直让在线教育创业者困惑的时候,生存下去才是最重要。


“病急乱投医”,或许是在线教育当前的一个写照,在知乎Live、分答、得到、喜马拉雅FM等知识付费平台小有收益的时候,有些在线教育机构也想通过付费知识来获得收益。有篇文章认为“在线教育的付费内容,可以借助学生学习大数据采集与挖掘,分析每个学生的知识基础、学习能力等,进行个性化学习内容的精准推送,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。”


这里不得不说,如果在线教育平台根据这个思路对学生进行大数据分析其所需,肯定会有所得,但却被眼前的蝇头小利冲昏了头脑,甚至连是什么该收费、什么不该收费都搞不清楚。当在线教育把“推送内容”当做收费项目的时候,甚至认为与“内容付费”接轨,那就大错特错了。


内容付费,不管知乎、还是分答,其内容绝对不是现成的,这里面有内容的搜集、整理、分析,甚至有内容的再创造;如果仅仅是简单的内容的搜集、整理,其亦会慢慢被用户抛弃。内容付费更多的是具有智慧型的知识创造。按照当前在线教育内容付费的逻辑,如果仅仅说是推荐给某些人读一些什么书,学习一些什么知识,而后按照推荐的书的厚薄、知识的多寡收费,这是不是觉得可笑呢?毕竟在K12阶段,其知识都是公开的,没有任何秘密的,也就是说K12阶段的知识本身是社会共有的,从买卖的角度来看,是没有任何交易价值的。我们很难想象,在线教育根据大数据和遗忘曲线推送给用户今天需要学习的50个单词,然后按照每个单词多少钱来进行收费。


在线教育可以根据“某些规律”对用户进行内容推送来获益,但是一定要注意到,收费的是“某些规律”,而不是“教学内容”。在线教育只有明白了什么是客户真正需要的,真正通过“某种规律”的研究使得教育教学质量得到提高,“内容收费”才不会变成一种忽悠。尤其是现在在线教育机构还对家长们有种期待:不买对的只买贵的。但是对于孩子的教育来说,家长们永远选择的都是“对”的而不是“贵”的。

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